Paréntesis literario

Hace unos días releía unos poemas de Wisława Szymborska y volvía disfrutar de su manera de expresar artísticamente algunos aspectos de la vida y del mundo, muchos de ellos se me pasan inadvertidos y algunos otros llegan a preocuparme por un tiempo. Quiero aprovechar este espacio para compartirles uno de sus poemas escritos en su libro: Fin y principio, en 1993, y traducido por Katarzyna Moloniewicz.

Este poema tiene palabras del lenguaje contable y financiero y expresa igualmente la angustia de momentos de crisis económicas como los que estamos viviendo.

NADA EN PROPIEDAD

Nada en propiedad, todo prestado.
Estoy empeñada hasta el cuello.
Tendré que liquidar la deuda

Entregándome a mí misma.

Ahí está todo establecido:

devolver el corazón,

devolver el hígado,

y cada uno de los dedos.

Es tarde para cambiar las cláusulas del contrato.

Me harán pagar la deuda

junto con mi piel.

Ando por un mundo repleto de deudores.

Sobre unos pesa

el embargo de las alas.

Otros, quieran o no,

declararán las hojas.

Cada tejido nuestro

está en el Debe,

Ni una pestaña, ni una ramita

Podrá ser conservada para siempre.

Hasta el último detalle está inventariado,

y todo parece indicar

que hemos de quedarnos sin nada.

No logro recordar

dónde, cuándo y para qué

permití que me abrieran

esta cuenta.

La protesta contra eso

es lo que llamamos alma.

Y es esto lo único

que no está en el inventario.

¡Película!

La semana pasada aproveché la clase de dos horas que tenemos el martes para compartir con mis alumnos la película "Noche de Paz". La película narra los últimos días de diciembre de 1914 en las trincheras francesas donde se sufrieron terribles combates contra los alemanes en la primera guerra mundial. La noche de navidad los soldados franceses, escoceses y alemanes, dejaron los fusiles en las trincheras para saludarse, brindar y desearse una feliz navidad. Es una historia que nos hace reflexionar acerca de la educación, los prejuicios y los valores, entre otras cosas. A pesar de no contar con las condiciones adecuadas (proyección clara, sonido adecuado) la historia captó la atención del grupo.

Antes de iniciar la proyección les indiqué que mi intención era la de darles temas para escribir en sus páginas web, blogs y sus comentarios en sus grupos de opinión. En el transcurso de la semana iré visitando sus espacios para ver sus apreciaciones de esa sesión. Quien guste puede asomarse a las páginas de mis alumnos, cuyas URL escriben en la sección Enlaces de nuestra comunidad Tics_coatza

Primera evaluación

Hice una primera revisión a los proyectos (sitio web, grupo, blog) de mis alumnos. La tercera parte de ellos (17) pudieron ser evaluados. Para ellos les pedí que en la sección Enlaces, del nuestro grupo Tics_ coatza escribieran la URL de su página web, y en ella a su vez, colocaran vínculos a su blog y a su grupo, además de a sus otras páginas de su sitio web. Hay dos o tres equipos que, a pesar de las sugerencias, no colocaron sus nombres como creadores de sus proyectos, por lo que no se puede saber quienes son los autores y , por consiguiente, no les puedo asignar una evaluación. Aun hay más de la mitad de alumnos que no se han organizado (grupos de 3) y no han mostrado su avance. Espero que con la información de esta primera evaluación reaccionen y empiecen a avanzar de una manera más notoria. Muchos notaron al inicio, la dificultad de crear algo. Lo habitual es leer lo que dicen los autores de los libros o las páginas web. Copiar partes de un lado y de otro para hacer sus trabajos, sin casi nada de análisis ni reflexión.

Yo les pedí que en sus proyectos trataran de que escribieran cosas que les suceden, problemáticas en las que están envueltos, puntos de vista, etc. y evitando el copiar contenidos de páginas web que uno podría ir a visitar directyamente si ellos ponen el vínculo.

Sé que esa dificultad para escribir cosas propias es habitual en nuestro país, capacidad que no desarrolla nuestro sistema educativo. Por lo que no les he presionado mucho y si los animo en sus avances por hacer algo original.